Евгений Онегин - энциклопедия русской жизни

10 класс

Цели и задачи:

- создать условия для развития художественного мышления;

- совершенствовать навыки сопоставительного анализа;

- заинтересовать учащихся самим процессом чтения;

- формировать коммуникативную культуру учащихся, создавая атмосферу сотрудничества;

- воспитывать "чувства добрые".

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Вид урока: урок-практикум с элементами исследования и технологии французских педмастерских.

Наглядность: записи на доске, иллюстрации, тесты № 1, 2, карточки с заданием, схемы и таблицы (в тетради), контрольная карточка для самооценки.

План урока:

1. Создание эмоционального настроения;

2. Лирическая пауза;

3. Определение целей ("целепологание");

4. Самоконструкция:

а) Онегин - это…

б) Онегин = /перифразы/

в) рассуждение по проблеме: счастье ("Мозговой штурм")

5. Самоконтроль - тест по теме

6. Социоконстуркция (задания по карточкам для группы в паре)

7. Социализация (озвучивание результатов)

8. Карточки "Узнай героя"

9. Творческая работа "Евгений Онегин" для меня - это….

10. Рефлексия

11. Оценка работы

Ход урока

I. Организационный момент. Создание эмоционального настроения

- звучит музыка (стихотворение "Загадочная русская душа")

- учитель: Друзья, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Улыбка ваших милых глаз

Я знаю: в классе каждый гений

Но без труда талант не в прок

Скрестите шпаги ваших мнений

Мы вместе сотворим урок.

- Добро пожаловать, ребята и гости, на наш урок по теме "Евгений Онегин" - энциклопедия русской жизни". Мне бы хотелось увести вас в чудесную страну Литературию, где мы будем продолжать читать, размышлять, думать, делать открытия, перечитывать, переживать.

- А с какой целью вы пришли на урок?

- Что же такое "Евгений Онегин"? Хотя….

- Кто же такой Евгений Онегин? (смотри запись на доске)

Онегин - страдающий эгоист (Белинский)

Онегин - "умная ненужность" (Герцен)

Онегин - Митрофан Простанов новой формации (Писарев)

Онегин схож с Обломовым (Добролюбов)

Какое высказывание точнее? Ваше мнение.

- Озвучим целевое наблюдение: Онегин = молодой повеса, добрый приятель (все по очереди называют слова из текста).

- Учитель: В своей поэме Пушкин умел коснуться так много, намекнул о столь многом, что принадлежит к миру русской природы, к миру русского общества… (Белинский)

какие же проблемы? (записываем на доске).

Главная проблема - человек.

- Предлагаю тест (каждому карточку). Проверим - оценка.

II. Социоконструкция

Работа в паре и в группах. Обсудите и озвучьте

I группа

* Онегин и Автор

*День Онегина в Петербурге и день Автора в Одессе

* В чем загадка Онегина? II группа

* Лирические вступления

* Художественное своеобразие романа

III

*Сравните письмо Онегина (гл.8) и Татьяны (гл.3)

Ответ на письмо

а) Онегина (исповедь - проповедь) гл.4 (12-16)

б) объяснение-урок Татьяны гл.8 (42-47) IV группа

Исследование по тексту "Некоторые аспекты из кулинарного антуража"

III. Социализация

- Учащиеся озвучивают результаты своей работы по теме.

- Все слушают, могут задавать вопросы, выразить и согласиться.

IV. Разрыв

- Так было ли возможно счастье?

- Почему у романа открытый финал?

- В чем счастье каждого героя?

- А кто всё-таки самый счастливый?

IV. Творчество

(Под музыку) Роман "Евгений Онегин" открыл…… Я смог научиться … Я понял, что ……

VI. Рефлексия

Я сегодня понял, что……..

Мне понравилось, как …..